金点笔速算宣传

笔速算――让您的孩子真正减负！

一、

什么是笔速算？

顾名思意，笔速算除了用笔算，更要用脑算与心算结合。

笔――现今我国的教育体制是应试教育，检验与考核学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试、答题。答题要用笔写，所以第一个字就定为笔。

速――会用笔算题远远不够，小学的口算是有时间规定，是否达标要用时间说话。也就是会算题还不够，主要还是要提速，也就是要速度。第二字就定为速。

算――会用笔写题，算题速度也有了，我们数学课主要是以计算为主，因此算在数学课中显得尤为重要了，不但会算，而且是有技巧的算。所以第三个字就定为算。

笔速算是目前唯一不借助任何实物进行运算的课程，具有方法独特，有窍门，计算方法巧妙,学生易接受，学习效果显著的特点。它与小学课程紧密衔接。第一课时就能变孩子数手指头的坏习惯，而且能掌握多位数的加减口算技能，提前度过小学口算这一关。笔速算结合了心算、口算、笔算的特点。

从最基本的数概念入手一环扣一环，与小学的数学同步。但教学方法简单，学生易学、易接受。在数学中笔速算把复杂的问题简单化，把抽象枯燥的数学概念形象化。笔速算的优势可用四个字来概括：多、快、好、省。

（一）              多：内容多、含量多、基础的数学概念多，方法多、技巧多。

（二）              快：速度快、效率高、短期内幼儿能快速见效。

（三）              好：方法好、效果好、教师教法的窍门，学生学习轻松记得牢固。

（四）              省：方法省、时间省、一种全新的教法，完人能使幼儿所学的内容比正常的教法省几位的力。

为什么要选择学笔速算？

因我国是人口大国，应试教育20年这内是不会变的。高中、大学太有限了，而急于中高中和大学和学让生无限的。激烈和竟争使得我们的家长让孩子众多的培训圈里转来转去。盲目选择让孩子即浪费精力又浪费时间。其实对于小学学的孩子来说真正的减负是家长给孩子选择能够幼小衔接的，与小学教学方法同步，方法比小学数学简便的一种速算。

金点笔速算便是金点纪元教育机构针对幼儿数学计算学习现状，组织专家和工作20年的一线优秀教师们研发一套专门针对幼儿数学计算学习的特色教材。这种方法不借助任何实物进行运算，具有方法独特，计算过程巧妙，学生容易产生兴趣并能接受，与小学课程紧秘衔接。

实践证明，这种教学方法，第一节课就能改变孩子数手指头算数的坏习惯，并且让孩子很快掌握多位数的加减运算技能，帮助孩子提前度过数学运算关。可以孩子腾出更多的空余时间，培养外语、音乐等方面的兴趣。专家们提出笔速算里数的概念在笔速的教学是占了很大一部份。小学的数学不是单纯的只有计算，其实还包括了很多内容和各种能力的培养，如文字应用题、举一反三的能力、独立思考能力及解决能力和分析能力等。笔速算绝不是把学生都培养成计算器，最重要的是实用，这种教学方法注重培养孩子对数的兴趣，提倡多鼓励而非批评，所以在课堂上从来听不到老师的批评声，而且在整个课堂中轻松有趣味这使得孩子们对枯燥的数学产生兴趣，轻松快乐的学习成长。

在幼儿形成数概念的幼儿时期，就教会孩子数概念的一种速算计能，使他在整个学习生涯中不再惧怕枯燥无味的数学。不再为繁琐的数学运算耗费宝贵的时间。而是对数学充满了无限的兴趣与求知。

关于幼小衔接：

从幼儿园过渡到小学是广大家长最关心的问题。对幼儿来说也是一次严峻的考验。为了做好幼小衔接工作，能够让孩子在短期内适应小学习，也让家长放心不满意。首先要了解小学数学的课程设置。这样我们就不难不发现幼儿急需解决的问题是口算及拼音关。现在国家教育部提倡减轻幼儿负担，让孩子们度过快乐童年，说实话做为做为每一们位家长都会赞同。如果您的孩子上学前没一定的口算和拼音基础，那他上学后学习会相当吃力，由此而产生厌学，那么他那快乐的童年将不复存在。而小学课程有进度这排不会因为哪个学生没有学好而停止进度来复习巩固。那么，所有的负担就落在了家长身上。虽然我们做家长和简单的口算都会，可您在教孩子时您的教学方法孩子能接受吗？您的教法和老师的教法会有冲突吗？在孩子接受不了时您有足够的耐心吗？那么请您把您的孩子交给我们吧，我们会让您百分百放心。

当今天社会上各种各样的速算真可谓雨后春笋层出不穷，如：九珠珠心算、变易速算、棋心算、珠心算及手指速算等等，所有的速算都迫不及待的等待学龄儿童家长们的选择。虽然它们各有长处，但就是没有一种适合幼儿的幼小衔接。名目繁多的速算让家长无从选择，所以我们针对现今各种速算存在的问题和手特点，为家长们进了详细的公析。

一、         珠心算和小学的衔接问题

珠心算：是一种珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘形成条件反射，直接得出计算结果的一种速算法。

它有利于提高记忆力，培养注意力，是一种技巧训练。它没有数概念，因为要想学好它必须熟记算盘和口诀，所以孩子学起来比较枯燥，很难坐得住，而且课外需要家长辅助反复练习，否则课程就跟不上了。珠心算的课程紧秘联系性很强，如果上一堂课内容没有掌握，下一堂课的内容就跟不上，以至形成恶性循环。珠心算的计算方法是从高位算起与小学的课程设置不衔接。本来幼儿在这个时期是锻炼“对比辨析、归纳概括、逻辑推理能力“的黄金时期，但珠心算是一个固化了的实体计算模式!它应该在孩子三年级以后学为好，把它当作一种技能。

幼儿上了小学，老师教的计算方法和珠心算的计算方法，相抵触，使得孩子因而无所适从，不知该听谁的，而且珠心算往往都是听算，也就是老师读题学生报数，可是我们的教育体制是应试教育，是用笔来答题，并且还有时间制限，算口算题要速度。10以内的加减法60道题要5分钟做完，幼儿在学心珠心算时主要是练听算和看算，写得很少。而幼儿多位数的加减算的特别快，反而简单的10以内的加减法出错率极高（错一个珠就全错）。

例：方庄培训中心的家长甲说：“我不觉得珠心算有多好，我儿子上学期前学了大概1期，可能是因为对数字不敏感吧，效果不是很好，上学以后算2+6还要瓣手指头，只是机械的在脑子里拨珠，我们现在学了笔速算后才让孩子的坏习惯得以纠正。“

　　东城培训中心家长乙说：“我儿子刚上学。但是，我发现他是先口算在拨珠，强行改正后，口算又糊涂了，人打算放弃。这种算法不好我肯定的这样说。在朋友的介绍下改学笔速算了。

方庄培训中心的家长丙说：“我女儿在上一年级了，在幼儿园学珠心算，到了一年级不会算数了，更别说做数学题了。就是说脱离了算盘不会算娄与做题，老师让退现在学校的学前班。可是孩子年龄到了，留级怎么行，我报了笔速算班，赶了好一阵子总算赶上了，现在孩子也学得很开心也爱学习了。

东城家长丁说：“珠心算基本上只是训练重复动作，根本无法提升脑力发展，对小孩逻辑思考一点帮助都没有，长大后不一定数学就比较好，我觉得珠心算是一种技能，是一种技巧，珠心算不是数学。对长远数能力的开拓和发展会形成思维上的制约和障碍。尤其是女孩可能会很难摆脱这种制约，从而造成小学数学好，高年级数学力不从心的状况。

二、手指算（手脑心算）和小学的衔接存在的问题

所谓的手指算就是把珠心算的珠算用手表示出来，如：手的大拇指用来表示算盘上的上珠5，食指表示第一颗下珠，中指表示第二颗下珠，无名指表示第三颗下珠，小指表示第四颗下珠，算理和珠心算方法相同。

幼儿时期形象思维占主导地位，而且对事物的依赖性比较强，手指速算是借助手位工具算出得数，和珠心算也一样的弊病，没有数的概念，只是手代替了算盘，也是机械性的死记硬背，更不好的是养成了一做数学题就得数手指头。

例：方庄培训中心和东城培训中心家长们都反应：“我的孩子上学前，学的是手指算，当孩子回到家时，小手一动就能算出好多题，我特别的开心，可上学之后，麻烦就来了，在幼儿园里老师告诉孩子拇指表示5，剩下的4根手指分别表示1，就是5+4＝9。一个手的5手指表示9，可是上小学之后老师孩子拇指是表示1不是5，一个手有5根手指头而不是9根，这一变，我的孩子都不知道现在自己倒底有几个手指头，两位老师的两种教法，孩子无所适从，不知道该听谁的。在孩子还没有真正接触数学时，概念就混浠，那第奢望她学好数学真是太难了，还有就是孩子算题依赖手指不愿动脑。动动手，再拿笔写，写完再动手，如此反复，就把时间浪费掉了，口算不达标（小学口算有时间限制），那锻时间真是急死我了，每天和自己孩子生气，当时好怕孩子发展到厌学。通过家长介绍，报了金点纪元的笔速算班，现在子的口算的速度大大提高了，我希望金点纪元的笔速算越办越了，让更多的孩子与家长受益。

三、     蒙式数学与小学的衔接

我们了解蒙式数学的精髓，最让我感到兴奋的是蒙式数学数的概念特别强，讲的也特别细，而且结合生活特别紧密，幼儿动手操作贯穿于始终，真正的解放了我们传统教学对孩子的束缚，孩子的思维能力、想像能力、观察能力和动作操作能力，都得到了相应的发展。

专家建议，蒙式数学学完后，直接学笔速算，效果会很显著的，因为孩子在数概念学得很扎实的基础上，规范的进行笔速算学习，会得到事半功位的效果。

四、     金点纪元笔速算的研发主要遵循

能让幼儿真正受益，并且能够让幼儿减负，一学就会，面大多数幼儿都能轻松接受的一种笔速算。一句话：简单、易学、通俗、易懂。笔速算就是把复杂的问题简单化。笔速算的方法是一种贴近幼小衔接民小学方法同步，不借助任何事物的速算。

金点纪元教育机构的笔速算简单、易学、有趣味，目前金点纪元笔速算是结合小学课本最紧密。但计算方法比小学课本简便得多的一门速算。在此声明，以上提到的各种速算都有一定的优势。家长在选择时要遵循孩子的年龄特点来选择，千万不要拨苗助长。笔速算的研发不是培养神童的，而是为学龄前幼儿和低年级幼儿量身定做的。我们将继续摸索研发，适用于各个年龄段学生，即实用、又简便的速算，真正做到为孩子减负。因我国是人口大国，目前的应试教育几十年恐怕都不会改变，那只从简化教学方法放手来为学生减负。

课程分配设置分配：